Rektor kritisk til mobilforbud: – Skal vi late som om mobiltelefonene ikke finnes?

Ifølge NRKs rektorundersøkelse har fire av fem norske skoler helt eller delvis mobilforbud.

Men ved Hof skole i Vestfold har elevene lov til å bruke telefonen i friminuttet og i timene, dersom det har noe faglig for seg.

Som de fleste av rektorene uten mobilforbud i NRKs undersøkelse, mener Kile at det går helt fint.

Hun mener at skolen må lære barna mobilvett, ikke forby mobiltelefoner.

Rektoren synes det blir for lettvint når mange tar til orde for «å slippe» telefonene, men i stedet mener hun at det er kjempeviktig å sette rammene for bruken.

– Vi må lære ungdommene hvordan de skal bruke også dette verktøyet. Vi må lære dem kildekritikk og digital dømmekraft. Skal vi late som om verktøyet ikke finnes, før de går hjem for dagen? Jeg mener det er et samfunnsansvar vi som skole må ta, sier Kile.

• Les: NRKs rektorundersøkelse: Fire av fem skoler har mobilforbud
• Les: Sju ting du bør vite om barn og mobil

– Kan være et tap

Hof skole er heldigital, og alle elvene har hver sin iPad eller pc.

– De er på nett uansett, og mobilen er et effektivt verktøy. Man kan ta bilde, filme, lage Kahooter, mentometer, og det er viktig å lære dem å veksle mellom de digitale enhetene. Når de skal bruke dem, er det uansett læreren som bestemmer, sier Kile.

Rektoren mener at å frata elevene muligheten til å bruke mobilen i friminuttene vil være et stort tap for noen.

– Ikke alle er glad i fotball og slåball, og for noen kan det være viktig å være sosial på mobiltelefonen – også i skoletiden, sier Kile.

• Les: Professor vil ha 16-årsgrense på smarttelefoner
• Les: Mobilforbud på ungdomsskole førte til bridgefeber

Ikke entydig forskning

I NRKs rektorundersøkelse kommer det frem at rektorer som har mobilforbud på skolen sin, mener at det har ført til bedre læringsvilkår og bedret elevenes oppførsel.

Rektorene mener imidlertid ikke at mobilforbud ved skolen har ført til bedre faglige resultater.

Det er ikke mange større studier om hva slags effekter mobiltelefoner har på elevenes læring eller andre forhold på skolen. Det er heller ikke forsket mye på effekter av mobilforbud av norske forskere, men noe har blitt gjort.

En studie gjort på Høgskolen i Innlandet konkluderer med at skjerpede mobilregler gir færre forstyrrelser og større fokus på sosial inkludering.

En undersøkelse gjort av forskere ved Universitetet i Bergen, som skulle finne ut hvilket læringsutbytte IKT ga elevene på skolen, fant at mange elever brukte mye skoletid på andre ting enn læring, og det var de svakeste elevene som kastet bort mest tid.

• Les: Frankrike: Forbud mot mobil på skolen
• Les: – Ikke svar med tommel opp

Konkluderer ikke likt

En mye omtalt undersøkelse fra London School of Economics gjennomført i 2015 fant omtrent det samme, at elevprestasjonene øker med mobilforbud på skolen.

Men så er det noen studier som viser noe annet. I Sverige er det gjort noen studier som viser at barna og lærerne håndterer telefonen ganske bra sammen.

Disse studiene viser at elevene bruker telefonen spontant til informasjonssøk, fotografering av tavle og til å ta notater. Men at elevene også bruker mobilen til å kommunisere med andre eller til å sjekke sosiale medier.

Og i Japan viser en studie at mobiltelefonen gir elevene mulighet til å «puste» i en hektisk skolehverdag.

Ingen av studiene konkluderer imidlertid likt og entydig om at mobilbruk gir en negativ læringseffekt, opplyser førsteamanuensis Kenneth Silseth ved institutt for pedagogikk på Universitetet i Oslo.

– Et viktig verktøy

Silseth var nylig med på et prosjekt om å forstå ungdoms læring på tvers av flere arenaer, hvor mobiltelefonens vei fra fritiden til klasserommet var et tema.

Han og forskerkollegaer observerte, filmet og intervjuet elever ved to ungdomsskoler over en lengre periode. I løpet av denne perioden ble det innført mobilforbud ved den ene skolen.

Silseth observerte at mobilen kan være et læringsverktøy.

– Før mobilforbudet så vi episoder hvor lærerne ikke alltid kunne svare på spørsmål det ble snakket om, men så googlet noen elever det helt spontant med telefonen, og man fant svaret, forklarer Silseth.

Har tro på læreren

– Fjerner man telefonen, fjerner man også mulighetene for denne type episoder vi så hvor elevene bringer inn relevant kunnskap fra verden utenfor skolen inn i undervisningen, sier han.

Fire av fem skoler har helt eller delvis forbud mot mobiltelefoner i skoletiden, ifølge NRKs rundspørring blant norske rektorer.

Ofte blir telefonene i klasserommet omtalt i negativ forstand – de skaper uro og forstyrrer undervisningen. Forbud til tross – når det gagner undervisningen tas mobilen frem, viser NRKs undersøkelse.

Fire av fem rektorer i undersøkelsen sier at elevene får ta frem mobilen dersom det er relevant for undervisningen, mens 13 prosent av rektorene sier nei til dette.

Silseth har imidlertid stor forståelse for at lærere ønsker å kunne styre mobilbruken.

– Jeg har tro på at lærere klarer å håndtere dette på en god måte. Det er ofte sånn at lærerne samler inn telefonene, så får elevene den utlevert igjen om de skal jobbe med den i fag. Det er ikke så rart at lærerne gjør det. De ønsker å orkestrere undervisningen på en god måte, sier han.