Studenter bekymret for å bli urettmessig tatt i «KI-kontroll» – NRK Rogaland

Hopp til innhold

Kunstig intelligens (KI) er stadig i fremmarsj. Det samme er verktøyene som skal oppdage om det er brukt KI.

Men ifølge Tom Ryen fra Universitetet i Stavanger kan ikke disse verktøyene gi et 100 prosent svar på om det er brukt KI eller ei.

Dermed må sensoren bruke magefølelsen for å finne ut om det er fusk eller ikke.

Sanna Helene Slattum Edvardsen (25) bruker KI innen den rammen som er godkjent av universitetet, men om sensoren mistenker noe annet, da kan det bli stryk og i verste fall utvisning.

Viste du at Dagbladet måtte fjerne en sak etter at en kjendis leverte et intervju lagd av Chat GPT?

En student fikk traume

Dette skjedde i mars 2024, da ble en student ved Universitetet i Stavanger (UiS) mistenkt for fusk.

Khrono omtalte denne saken først.

Studenten hadde brukt KI til en språkvask ved en eksamen. Dette er ifølge universitetet er greit.

Men da sensoren dro studentens tekst gjennom en KI-gjenkjenningsmaskin, mente den at det var en 94 prosent sjanse for at teksten hadde blitt KI generert.

Men med et tastetrykk risikerte studenten å få hele studiegangen kansellert – selv om han hadde fulgt reglene.

Studenten vant saken i nemnda for studentsaker ved UiS.

Ifølge advokaten til studenten, Christian Wedler, skapte rettsprosessen en stor traume, noe studenten fortsatt sliter med.

– Studenter er en veldig sårbar gruppe, de har masse press, og det er ekstremt vanskelig å bli møtt med en anklage som dette, forteller Wedler.

Han er bekymret for at dette kan skje med flere og etterspør bedre retningslinjer for å ta KI-fuskere.

Studenten har ønsket å holde seg anonym, men har tillatt advokaten å uttale seg på hans vegne. NRK kjenner til identiteten av studenten. Advokaten til studenten er også ansatt ved Universitetet i Stavanger.

Mange studenter er bekymret

Mange studenter er bekymret for å bli urettmessig tatt for fusk, forteller leder for Norsk studentorganisasjonen (NSO), Oline Sæther, uten at hun sitter på tall for å kunne bekrefte dette.

I likhet med Wedler ønsker Sæther felles retningslinjer for å bruke KI, men også å ta KI-fusk.

– KI er veldig nytt, også for studentene. Vi er nysgjerrige på det som et verktøy, men samtidig ønsker vi å levere godt arbeid og lære mer. Men hvor den grensen går til å bruke det feil og bruke det riktig, er nesten utydelig. Derfor ønsker vi felles retningslinjer.

Hun peker på at det finnes en «KI-angst» hos studentene, og i visse tilfeller kan det føles som at foreleserne er ute etter å ta studentene i KI-juks.

– Jeg tror at underviserne føler mye på ansvaret. Dette kan i verste fall føre til at vi er «under lupen» og lever i tvil.

– Vi kjenner oss igjen i at studenter er veldig forsiktige. Og at undervisere er opptatt av at KI skal bli brukt riktig.

Viste du at flertallet av unge bruker KI i daglig livet?

Vil du teste deg som sensor?

Tall fra Norstat der de har undersøkt studentenes KI-bruk for NRK, viser at en av tre studenter har brukt KI i løpet av studiene. I tillegg så kommer det flere og fler fuskesaker som dreier seg om ulovlig KI-bruk.

Dette plasserer sensorer og forelesere i en vanskelig situasjon, der de må vite om oppgaven er KI sitt arbeid, eller studenten? Og om de ikke kan bruke gjenkjenningsmaskiner, hvordan skal de gjøre det da.

Klarer du å følge magefølelsen? Det kan du teste ut her:

1/3 Er det kunstig intelligens eller Wikipedia?

Fredrik Solvang er en norsk journalist og programleder. Han er kjent for sitt arbeid i norsk mediebransje, spesielt innen nyheter og samfunnsdebatt. Solvang har jobbet for ulike medieorganisasjoner som NRK og TV 2.

2/3 Er det kunstig intelligens eller Wikipedia?

Sandra Konstance Nygård Borch (født 1988) er en norsk politiker (Sp). Hun har vært stortingsrepresentant for Troms siden 2017.

3/3 Er det kunstig intelligens eller Wikipedia?

Albert Einstein (født 14. mars 1879, død 18. april 1955) var en tysk-født teoretisk fysiker, mest kjent for å ha utviklet den generelle relativitetsteorien og formuleringen av ligningen E=mc².