Risikosport: Undervisningsopplegg

Til læreren

Dette undervisningsopplegget tar utgangspunkt i Etikketaten sin episode om risikosport.

Episoden tar for seg etiske dilemmaer knyttet til det å utsette seg selv for risiko gjennom farlige sporter, å vurdere risiko, og i hvilken grad man kan forvente å bli reddet hvis man selv har satt seg i en farlig situasjon.

I dette undervisningsopplegget får elevene utfordret seg i etisk refleksjon og argumentasjon. De må også veie synspunkter mot hverandre, og ta stilling til hva de selv mener.

Relevante kompetansemål fra læreplanen

KRLE etter 10. trinn

utforske etiske ideer fra sentrale skikkelser i filosofihistorien og anvende ideene til å drøfte aktuelle etiske spørsmål
utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn

Samfunnsfag etter 10. trinn

beskrive sentrale lover, regler og normer og drøfte hvilke konsekvenser brudd på disse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
reflektere over likheter og ulikheter i identiteter, levesett og kulturuttrykk og drøfte muligheter og utfordringer ved mangfold

Religion og etikk, vgs

utforske og reflektere over eksistensielle spørsmål og svar
identifisere og drøfte etiske problemstillinger i tilknytning til kommunikasjon, mellommenneskelige relasjoner og identitet
ta andres perspektiv og håndtere meningsbrytning om religion, livssyn og verdispørsmål

Samfunnskunnskap, vgs

utforske og presentere dagsaktuelle temaer eller debatter ved å bruke samfunnsfaglige metoder, kilder og digitale ressurser, og argumentere for egne og andres meninger og verdier
utforske hvordan interesser og ideologisk ståsted påvirker våre argumenter og valg av kilder, og reflektere over hvordan det gir seg utslag i forskjellige meninger

Kanskje er ikke svaret svart-hvitt?

Før dere lytter til episoden

Lytt til episoden

Under lytting:

Elevene noterer ned argumentene panelet bruker.
Elevene noterer ned sine egne argumenter.

Etter lytting:

Oppsummer argumentene som dukket opp, både hos panelet og hos elevene under lytting.

Diskusjonsoppgaver

Del elevene inn i grupper, og fordel diskusjonsoppgavene på gruppene.

Felles gjennomgang til slutt.

Sammenlign og diskuter

Klippene under viser dekningen av to ulike ekspedisjoner: Frank Løke som ønsket å være første nordmann på Mount Everest uten oksygentilførsel, og Heidi og Per Gustav som endte i et uvær på Store Skagastølstind.

Begge ekspedisjonene kunne vært livsfarlige, og har fått kritikk i ettertid. Er det noen forskjell i vurderingene de har tatt?

Se klippene under, og diskuter spørsmålene felles til slutt.

Frank Løke på Mount Everest

Erik Stephensen kaller Frank Løke for en løk, og mener at han tar en dumdristig risiko ved å forsøke seg på Mount Everest uten oksygen. Mange har mistet livet i forsøket på å bestige Mount Everest, og ekspedisjonen er enda farligere uten oksygen.

Tar Løke en overdreven risiko?

Heidi og Per Gustav på Store Skagastølstind

På sosiale medier har Heidi og Per Gustav lest at folk mener de burde betalt for redningsaksjonen selv, eller at redningsmannskapet bare burde latt dem være der oppe.

Risikosport: Undervisningsopplegg

Til læreren

Før dere lytter til episoden