Sju av ti grunnskolelærere: – Seksualundervisningen er for dårlig – NRK Livsstil

Hopp til innhold

Sex og Samfunn har spurt 1000 lærere i grunnskolen om kvaliteten på seksualundervisningen.

Leder i Elevorganisasjonen, Sylvia Lind, føler selv at hun ikke har lært nok på skolen om sex og samliv.

– Undervisningen på skolen handler mye om metoder og prevensjon, og alt for lite om grensesetting, legning, holdninger og verdier, sier 21-åringen.

Sex og Samfunns undersøkelse

Undersøkelsen viser at det er stor interesse for seksualitetsundervisning blant lærerne, nær sju av ti er ganske eller helt enige i at seksualitetsundervisning er like viktig som andre obligatoriske emner.
Kun i underkant av tre av ti mener at kvaliteten på seksualitetsundervisningen er god nok. Og kun tretten prosent mener de fikk kunnskap om seksualundervisning i løpet av utdannelsen som de kan bruke nå.
Halvparten av underviserne ser gjerne at det blir mer seksualitetsundervisning i skolen, og sju av ti mener det er viktig at undervisningen utføres av lærere som virkelig har lyst til å undervise i temaet.
Sju av ti mener seksualitetsundervisning er viktig for å bidra til et godt psykososialt miljø i klassen og på skolen.
Sju av ti har benyttet skolens helsesøster når de har tilrettelagt seksualitetsundervisningen. Kun to av ti kontaktlærere har benyttet Utdanningsdirektoratets ressurshefte.
Kontaktlærere i Midt- og Nord-Norge har størst tro på at seksualitet som tema inngår i utdanningsforløpet. Kontaktlærere i Oslo/Akershus og i de største skolene har størst tro på at seksualitetsundervisningen innføres som obligatorisk på enkelte trinn.
Tema: Flest har tatt opp tema om menstruasjon og kjærester, færrest har tatt opp tema om samleiestillinger og sexleketøy.
75 prosent opplyser at de har tatt opp grenser i undervisningen, 69 prosent kjønnsroller, 67 prosent gruppepress, 64 prosent seksuelle overgrep, 60 prosent krenkelser, 58 prosent hva vil jeg ikke, 56 prosent rusmidler, 53 prosent voldtekt. Alle disse temaene blir i større grad adressert på rene ungdomsskoler, (sammenlignet med rene barneskoler og kombinerte barneskoler hvor man har 1.-10. trinn).
Ressurser brukt i tilretteleggingen av seksualitetsundervisningen: 75 prosent har brukt kompetansemål, 71 prosent har brukt skolens helsesøster, 62 prosent har brukt internett, 26 prosent har brukt eksterne, 21 prosent har brukt utdanningsdirektoratets ressurshefte.

Undersøkelsen er utført våren 2016 av TNS Gallup på oppdrag av Sex og samfunn. Over 1000 respondenter, undervisere fra grunnskoler over hele landet.

Kilde: Sex og samfunn

– Kjenne sin egen kropp

Det er første gang en slik undersøkelse er gjennomført blant lærerne, og den viser at sju av ti grunnskolelærere ikke er fornøyde med kvaliteten.

– I dag lærer man nesten bare hvordan man skal tre på en kondom. Jeg møter gutter som ikke vet hvordan mensen fungerer. Det er ganske overraskende og heftig at man mangler så grunnleggende forståelse av kroppen i 17- års alderen, sier lederen i Elevorganisasjonen.

Ble kvitt tvangstankene på fire dager

Undersøkelsen viser at det er stor interesse for seksualundervisning blant lærerne, nær sju av ti mener seksualitetsundervisning er like viktig som andre obligatoriske emner.

Halvparten vil ha mer seksualundervisning i skolen, og sju av ti mener den er viktig for å bidra til et godt psykososialt miljø i klassen og på skolen.

– Ikke godt nok rustet

Tore Holte Follestad, assisterende daglig leder i

Sex og samfunn, tror mange lærere føler at de kommer til kort, og at de mangler gode redskaper i undervisningen.

– Seksualundervisningen er viktig for at elevene skal lære å kjenne seg selv og sin egen kropp. Da må det også være god kvalitet på undervisningen, sier han.

Barn og unge må få en god kroppsbekreftelse tidlig, og det må skapes en trygghet der barna blir kjent med kroppen sin, understreker han.

– Porno og internett er ofte kilde for mange unge, mens det egentlig skulle vært bedre seksualundervisning på skolen, sier Holte Follestad.

Underlivsperfeksjon

– Noe vi må se på

Statssekretær Magnus Thue i Kunnskapsdepartemenetet, mener skolene må selv finne frem til gode verktøy.

– Disse temaene omtales i en rekke kompetansemål på flere trinn. Dersom lærere har behov for flere virkemidler for å undervise om dette på en god måte, bør skolene og skoleeierne sørge for at de får det.

Seniorrådgiver i Utdanningsdirektoratet Dag Johannes Sunde, sier til NRK at det ikke er egne læreplaner i seksualundervisning, men at seksualitet, grensesetting og respekt for egen og andres kropp er temaer som er gjennomgående fra 1. - 10. trinn.

– Hvis mange lærere mener undervisningen ikke er god nok, er det noe vi må se på. Det kan blant annet være aktuelt å se nærmere på om noe av veiledningsmateriellet til faget bør styrkes, og om det skal utvikles mer konkrete forslag til hvordan undervisning i temaet kan gjennomføres på en god måte.