Taper kampen om spesialundervisning

Det viser den ferske doktorgrads-avhandlingen til førsteamanuensis Ingrid Fylling ved Høgskolen i Bodø.

Gutter med de samme problemene får mye enklere oppmerksomhet, sier Fylling.

- Spesialundevisningsressursene er knappe og det er ikke så mange som kan få tilbud om det, og da når rett og slett ikke jentene opp i kampen om oppmerksomhet.

- Flere lærere sier det rett ut at de ser jenter som har problemer, men så lenge di ikke er et problem for læreren og for klassen så når de ikke opp, rett og slett, sier Fylling.

Flest gutter

Hele 70 prosent av de som får spesialundervisning i barne-og ungdomsskolen er gutter, og slik har det vært i minst tretti år.

Fylling dro ut til åtte skoler i fire kommuner i landet for å finne ut hvorfor det er sånn.

Og svarene hun fikk var både at gutter er født med flere lærings- og adferdsproblemer enn jenter og at de stille jentene ikke blir prioritert når knappe ressurser skal fordeles.

Inspektør Eirik Arntsen ved Bodøsjøen skole ser problemet.

- Vi har jo diskutert dette mye på alle de skolene jeg har vært innom at gutter kanskje roper høyest og de vises bedre når de strever og ikke får til ting. Da har de en utagerende adferd, mens jenter gjerne trekker seg litt tilbake, sier Arntsen.

Alvorlig

Og for de stille jentene som trenger ekstra faglig hjelp er det ille at de ikke blir sett og får spesialundervisning, sier Fylling.

- Ja, man kan jo tenke seg selv hvor alvorlig det kan være å får en vanskelig start og ikke bli oppdaget i forhold til læringsproblemer som de strever med, eller ikke få tilstrekkelig hjelp til å gjøre noe med dem, sier Fylling.