NSR beklager prioriteringen

Norske Samers Riksforbund - NSR har merket seg Tysfjord kommunes og Fylkesmannen i Nordland sitt avslag på å gi det lulesamiske senteret Árran dispensasjon for en avdelingsleder ved senterets barnehage.

Ikke prioritert

NSR vil i mindre grad kommentere selve saken, men heller debattere prinsippene som også Sametinget gir ikke Árran medhold.

– Samisk språk er ikke prioritert verken av Tysfjord kommune eller Fylkesmannen, noe jeg beklager, sier medlem i NSR sitt parlamentariske lederskap i Sametinget, Ann-Mari Thomassen.

Pedagogikk kontra språk

NSR har i brevs form henvendt seg til til kunnskapsministeren, Sametinget, Tysfjord kommune og Fylkesmanen i Nordland der de ønsker å problematisere de prinsippielle sidene i saken om at pedagogikk alltid må gå foran samisk språk. NSR mener etatene ikke anser samisk språkkompetanse som en vesentlig kvalifikasjon i barnehager og skoler.

– Slike uttalelser gir uheldige signaler til samiske barnehager. Derfor har vi skrevet dette brevet. Og det vi vil er at dette debatteres, og at det blir tatt med opp til departenstnivå for en debatt om de prinsipielle sidene ved det hele, sier Ann-Mari Thomassen.

Særrolle

Thomassen, som til daglig er lærer, understreker viktigheten av de samiskspråklige læringsarenaene, og der stiller de samiske barnehagene i en særrolle.

– Den viktigste arena for at barn skal bli funksjonelt tospråklige er de samiske barnehagene. Er det da slik at det bare er de pedagogiske kunnskapene som er det viktigste. Er det ikke slik at samiske språkkunskaper skal prioriteres like mye som pedagogikken i samiske barnehager, spør Thomassen.

Vektlegg kompetanse

Den mangeårige læreren og samepolitikeren viser til den kritiske situasjonen det samiske språket er i, særlig lule- og sørsamisk. Spesielt i grissgrendte strøk der det bor få står språket enda svakere på grunn av at der er det vanskeligere å få samisspråklige medarbeidere med pedagogiske kunnskaper.

Ann-Mari Thomassen ser det som problematisk å få løst utfordringene med å få samiskspråklige til å ta pedagogisk utdanning all den tid et slikt tilbud per i dag bare finnes ved Samisk høgskole.

– Det er også en av utfordringene vi ber Sametinget, departementene og Fylkesmannen se på. Vi mener at samisk språkkompetanse også må vektlegges og prioriteres, og ser det som et must at samisk innføres i høgskoleutdanninga ved andre høgskoler også.

– Om jeg hadde fått et barn med urdu. Hvordan skal jeg da, med min pedagogiske bakgrunn og med min pedagogiske utdanning, lære urdu til dette barnet om jeg ikke behersker språket. Pedagogiske kunnskaper er svært viktig, men språkkunnskaper er jo minst like viktige, avslutter Thomassen.

Les også:

• Samisk barnehage ikke godt nok
• En trussel mot det samiske språket
• – Samisk vil dø ut